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El pasado lunes 16 de noviembre, en la Facultad de Educación de la UNED en Madrid, Jorge A. Arribas Díaz, profesor del centro SAFA de Écija, hizo la lectura de su tesis doctoral titulada “Análisis y valoración de la aplicación de los sistemas de gestión de la calidad según la norma ISO 9001 y su incidencia sobre las dimensiones organizativas y los resultados de los centros educativos”, dirigida por la Dra. Catalina Martínez Mediano y codirigida por el Dr. Ramón Pérez Juste.

Esta investigación, llevada a cabo en la Fundación SAFA durante los últimos años, se ha centrado en el estudio de la adaptación de la norma ISO 9001 y su implementación, a través de un sistema de gestión de la calidad (SGC), en los centros dicha fundación.

Como objetivos de investigación pretendía, primero, conocer las valoraciones del profesorado sobre los SGC basados en ISO 9001 y valorar su adecuación para la educación a partir de estas valoraciones; y segundo, analizar la relación entre la aplicación de estos SGC ISO y las mejoras en la escuela, en la organización escolar y en los resultados educativos.

Estos objetivos se abordan utilizando metodologías mixtas y, como investigación evaluativa, se evalúa un programa, como es la norma ISO 9001 adaptada y aplicada en educación a través de un SGC, utilizando el modelo lógico para la evaluación de programas basado en Scriven (1980). Todo con la intención de proporcionar, a los responsables de la institución analizada, información que facilite la toma de decisiones de cambio y mejora de su SGC ISO.

De los resultados de esta investigación, se extraen como conclusiones finales las siguientes:

La norma ISO se adapta convenientemente a la educación y el SGC aplicado en SAFA está debidamente implantado, desarrollado y mejorado. Este SGC obtiene resultados inmediatos y resultados perdurables en el tiempo que contribuyen a la realización de cambios, mejoras y aportan valor a la institución estudiada. Estos resultados que el SGC genera en el tiempo, lo hace sustentable en SAFA y aconsejable su aplicación en otros centros educativos.
En los resultados de las tres fases de la investigación realizadas, donde se consultan a distintos grupos a través de diferentes técnicas e instrumentos, cuantitativos y cualitativos, se dan coincidencias en cuanto a la relación positiva del SGC ISO con la mejora de los elementos organizativos y de resultados de los centros. La mejora de la gestión documental (y de documentos importantes del centro como las programaciones), de la gestión por procesos (y de procesos concretos como el seguimiento y la evaluación del alumnado), de la evaluación y mejora continua del centro y de su imagen externa, aparece en todos los grupos consultados. Por otra parte, la mejora de la gestión de los recursos humanos y materiales y de la satisfacción de los usuarios, aparece en los grupos consultados en las fases 2 y 3, donde se estudia la valoración del profesorado, equipos directivos, directores y responsables de la calidad de 26 centros educativos.

Por tanto, las valoraciones que otorga el profesorado al SGC ISO son positivas, y sus ventajas superan a sus inconvenientes, lo que hace concluir que éstos son adecuados para la educación, respondiendo así al primer objetivo de la investigación.

Por otra parte, los centros donde se da una ‘alta valoración’ por parte del profesorado sobre su SGC ISO y las mejoras que aporta en el centro, según el cuestionario principal de la investigación, coinciden en ser centros con mayor nivel en determinados resultados como muestran los Análisis Discriminante realizados.Dicho de otra forma, un cúmulo de subjetividades en cuanto a que el SGC provoca la mejora en el centro (percepción del profesorado encuestado), se ve corroborado con unos mejores resultados educativos de sus indicadores objetivos (resultados académicos del alumnado en evaluaciones externas e internas), de percepción (formación integral conseguida por el alumnado desde la percepción del profesorado) y de satisfacción (de los usuarios de forma global con el centro).

Por todo esto, y con los resultados de las diferentes técnicas de investigación utilizadas como la observación participante y la sistemática de auditorías internas, los cuestionarios para el profesorado, las entrevistas a directores de centro, el análisis de la documentación (informes de no conformidad, de auditorías externas, etc.), se llega a la conclusión de que existe una relación entre la implantación del SGC ISO y la mejora de la organización escolar y los resultados educativos, lo que responde al segundo objetivo de la investigación.     

La investigación tiene un impacto teórico y empírico porque, entre otros elementos, describe un modelo de aplicación de la norma ISO en educación, es el primer estudio de estas características en Andalucía y en SAFA, aporta una serie de propuestas de mejora para el SGC analizado, y facilita un instrumento, como es el ‘Cuestionario de valoración sobre las mejoras promovidas por el SGC ISO en centros educativos (CMSGC)’, que puede servir para institucionalizar la evaluación para la mejora continua del SGC objeto de estudio.

La calificación obtenida por esta tesis doctoral es de SOBRESALIENTE "CUM LAUDE", con opción a Premio Extraordinario de Doctorado.

El lunes 16 de noviembre fuimos al Centro de Mayores Vitalia. Cuando llegamos nos dirigimos a una sala en la que había una mesa larga en la cual los ancianos estaban jugando al bingo. Nos dijeron que ayudásemos a los ancianos a distinguir los números. Cada uno ayudó a un anciano y después les dimos unas tarjetas de Navidad que habíamos hecho unos días antes en la Red de Jóvenes Solidarios.
Después, los acompañamos a dar un paseo por el jardín del centro. Luego conversamos con ellos un rato. Los ancianos estaban muy agradecidos de que fuésemos a verlos y nos dijeron que podíamos volver a visitarlos.
Nos lo pasamos muy bien con ellos y nos reímos mucho. Esperamos poder volver a verlos, sobre todo a la anciana que nos tocó porque nos hicimos amigos de ella.
 

 

 

 

 

 

 

 

El pasado 16 de Noviembre los alumnos  de segundo del ciclo formativo de Dietética realizaron un teatro “El Rey de la Naríz Colorada” para los alumnos de quinto de primaria. En este divertido  teatro se pretendió concienciar  sobre  las  consecuencias del consumo de alcohol coincidiendo con la celebración del día sin Alcohol del pasado día 15 .

Enhorabuena chicos por esa linda representación. ¡Buen  trabajo!

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Dicen que los héroes visten con capa, pero ayer todos los asistidos al teatro Municipal de Écija comprobaron que eso no era cierto. La capa se sustituyó por una discapacidad llamada Síndrome de Down, y el héroe fue Pablo Pineda. Un malagueño con dicha enfermedad que el pasado jueves 29 de Octubre conmovió no solo a una sala de centenares de personas sino a él mismo.

Los alumnos de los cursos 1º y 2º del  ciclo formativo de Imagen para el diagnóstico de nuestro centro, acudimos al acontecimiento con la inquietud de comprobar por nosotros mismos como una persona con discapacidad podría ser capaz de conquistar los corazones de toda una sala. Dicho evento fue organizado por el centro concertado Nuestra Señora del Valle de Ecija.

 

Pablo, maestro, escritor y actor, empezó su charla coloquio contándonos sus inicios en la escuela, donde recalcó, que fue la etapa más feliz de su vida ya que sus compañeros “le defendían en todo momento” de los que le discriminaban por su discapacidad. Más tarde la situación se agravó cuando llegó al instituto debido a la poca aceptación que tuvo de sus compañeros, los cuales “no contaban con él en ningún momento” ni para las tareas de clases y ni mucho menos para las actividades extraescolares. Tras estas duras palabras que provocaron la sensibilización de los presentes de la sala y de él mismo, dejo constatado para todos que este señor es un ejemplo vital de lo que la sociedad quiere transmitir, destacando valores tan importantes como el esfuerzo, la constancia y la lucha por la integración. 

Leer más: MAESTRO DE LA VIDA

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El pasado viernes 6 de noviembre, los alumnos y alumnas de 5° de educación primaria disfrutamos de un agradable día de convivencia en la Terraza Jardín del Genil.
Este año, La Conciencia era el eje que vertebraba todas las actividades que se fueron desarrollando a lo largo de la jornada.
En un primer momento, los alumnos y alumnas realizaron una interpretación majestuosa de Sócrates, un teatro donde podíamos ver reflejado cómo la conciencia actúa sobre todos los actos que realizamos en nuestro día a día.
Tras unas actividades en grupo y un desayuno compartido, dimos por finalizada la convivencia.
Agradecer afectuosamente la colaboración de las 10 madrinas que tuvimos, de los tutores, así como del comportamiento de los protagonistas del día. No podemos olvidarnos de la ayuda recibida de Terraza Jardín del Genil que nos cedieron sus instalaciones de forma gratuita.
Sin duda, un soleado y enriquecedor día en convivencia para no olvidar.
¡GRACIAS!